chestnut girl的部落格

跟小兄弟說起政府的教育語言微調方案，他打趣說，有部分老師上課時可能會轉不了台，變成中英夾雜。當時我正在看別的資料，沒多加理會，現在回想，不禁要問一句：中英夾雜有何不可？

從前小學的社會課本，在介紹香港時，起首寫「香港是一個華洋雜處的社會」。回歸以後，華洋雜處的狀況並沒有改變；既然如此，語言上中英夾雜不是很正常嗎？只要沒影響溝通，為何要阻止？借陳雲語，政府的政策，根本是「系統性催逼」，在重重限制下，有關人士依舊沒有喘一口氣的餘地！

當然，中英夾雜長遠來說並非好事。看見學生在中文作文中加插大量口語和英語，簡直想立即洗眼。只是今次討論的，乃語文科外的其他學科；要學好那些知識，似乎不需要純正的中文或英文。觀乎一些以中文撰寫的學術論文，不也要在專門名詞後加上英文？讓學生接觸那些英文，對他們日後進修有莫大裨益，為何只因他們是中文班，便要剝奪此一權利？還要加一句「不想課堂淪為翻譯課」！現在讀翻譯有問題嗎？！

目前有些中學，特意挑選某些課題用英文教授，餘下的照用中文上課，我覺得這種做法並不可取。一來，老師憑甚麼準則，認為課題一會比課題二更應用英語教授？二來，此一「取巧」做法，對語文先天不足的學生有欠公允。見我的學生讀得辛苦，不禁想起自己讀書時的「英書中授」。可憐今日的中學處處受到制肘，要重用往日行之有效的方法，想是不可能的了。