報載，港生英文水平日差，主因是學校中英文夾雜授課。
讀到如此「結論」，真要替學校叫屈。大家可能沒留意，約在十多年前，本地的「英文中學」，多是名不副實，英書中教，連英文課也如是！可當年的畢業生，今天也能成為社會棟樑。
反觀今天，政府要求英文中學嚴格執行全英教學，學生的英文卻越學越差。明明學校的資源多了，學生的人數也沒增多，緣何會事與願違？究其主因，是社會變了，並非學校出錯。
從前的物質不比現在豐裕，加上出路有限，學生除了拼命讀書，並無他選。今日社會卻事事以學生為先，令學生成了土皇帝；另外，社會上讓年輕人出頭的機會減少，學生覺得讀書無用，哪會用心？即使教師再努力，學校再多輔導，結果還是徒然。
這幾年，栗子妹見學校的老師因著教改疲於奔命，大多捱到不似人形。他們的努力或許白費了，但那份教好學生的心，絕不能讓研究人員輕輕便抹煞掉。
從來研究都要有結論，但一句「中英夾雜是元兇」便了事？潘教授，這太兒戲了。
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