讀書時做過無數練習，但大多是過眼雲煙，轉瞬即忘。若要數印象最深刻的，應是中二那年英文科老師給同學出的病句改正練習。
那份練習內有百來句，全部摘自同學的作文。大家看的時候是一行一驚心，深怕會看見自己的「佳句」。雖然栗子妹英文科的成績，當年是全班數一數二，但最終還是發現有一句給收錄在案，錯誤是在該用名詞
curiosity 的地方用了形容詞
curious。
這份練習讓栗如此難忘，是因為老師的苦心。要在八十篇作文中抽百來題病句絕非易事，想必老師花了不少時間；而選用同學的作文，比起隨便從補充練習中抽題，令人印象更深刻。起碼過了這些年，栗還記得當年所犯的錯誤。
為貼近考試題型，近年的病句改正練習全部以篇章為單位，每篇斷句十多二十行，每行最多一個錯處，可以是多一個字、少一個字或改一個字。那種機械式的操練，瞄一眼已教栗心寒。多做這類練習，英文真能有長進嗎？
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